Dialogische feedback: het trainen waard?
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2023-01-28
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
In deze studie werd het effect van een training in het geven van dialogische feedback op de hoeveelheid dialogische en niet-dialogische kenmerken in peerfeedbackgesprekken van studenten onderzocht. 23 gesprekken van studenten, verdeeld over twee condities, werden geanalyseerd. In de eerste conditie kregen studenten vooraf een training in het geven van dialogische feedback (N = 11), in de tweede conditie kregen studenten geen training in het geven van dialogische feedback (N = 12). Het bleek dat peerfeedbackgesprekken van studenten die een training kregen in het geven van dialogische peerfeedback significant meer dialogische kenmerken vertoonden dan gesprekken van studenten die geen training kregen. Gesprekken van participanten die geen training kregen, vertoonden nauwelijks dialogische kenmerken. Een mogelijke verklaring hiervoor is dat studenten zich pas na een training bewust worden van het bestaan van dialogische feedback als feedbackstrategie. Het aanbieden van een training in het geven van dialogische feedback lijkt van toegevoegde waarde te zijn.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren