Dialogische feedback: het trainen waard?

Simple item page
dc.contributor.advisorAben, J.E.J.
dc.contributor.advisorSpooren, W.P.M.S.
dc.contributor.authorMeijntz, Merijn
dc.date.issued2023-01-28
dc.description.abstractIn deze studie werd het effect van een training in het geven van dialogische feedback op de hoeveelheid dialogische en niet-dialogische kenmerken in peerfeedbackgesprekken van studenten onderzocht. 23 gesprekken van studenten, verdeeld over twee condities, werden geanalyseerd. In de eerste conditie kregen studenten vooraf een training in het geven van dialogische feedback (N = 11), in de tweede conditie kregen studenten geen training in het geven van dialogische feedback (N = 12). Het bleek dat peerfeedbackgesprekken van studenten die een training kregen in het geven van dialogische peerfeedback significant meer dialogische kenmerken vertoonden dan gesprekken van studenten die geen training kregen. Gesprekken van participanten die geen training kregen, vertoonden nauwelijks dialogische kenmerken. Een mogelijke verklaring hiervoor is dat studenten zich pas na een training bewust worden van het bestaan van dialogische feedback als feedbackstrategie. Het aanbieden van een training in het geven van dialogische feedback lijkt van toegevoegde waarde te zijn.
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/15101
dc.language.isonl
dc.thesis.facultyFaculteit der Letteren
dc.thesis.specialisationspecialisations::Faculteit der Letteren::Bachelor Nederlandse taal en cultuur::Bachelor Nederlandse taal en cultuur
dc.thesis.studyprogrammestudyprogrammes::Faculteit der Letteren::Bachelor Nederlandse taal en cultuur
dc.thesis.typeBachelor
dc.titleDialogische feedback: het trainen waard?
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Bachelor scriptie NTC Meijntz, Merijn.pdf
Size:
566.92 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
Faculteit der Letteren