Inklusive Mehrsprachigkeitsstrategien in einer mehrsprachigen Interaktionssituation zwischen niederländischen und deutschen SchülerInnen des Gymnasiums

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dc.contributor.advisorJentges, S.
dc.contributor.advisorKnopp, E.M.
dc.contributor.authorStevens, D.B.E.
dc.date.issued2022-07-04
dc.description.abstractDiese Studie beschäftigt sich mit dem Einsatz von inklusiven Mehrsprachigkeitsstrategien in mehrsprachigen Interaktionssituationen im SchülerInnenaustausch zwischen mehrsprachigen deutschen und niederländischen SchülerInnen des Gymnasiums. Mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse wurden die mehrsprachigen Interaktionen von zehn unterschiedlichen Kleingruppen, bestehend aus mehrsprachigen SuS aus Deutschland und den Niederlanden, die am Projekt „Nachbarsprache & buurcultuur“ teilgenommen haben, analysiert.en_US
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/13936
dc.language.isodeen_US
dc.thesis.facultyFaculteit der Letterenen_US
dc.thesis.specialisationDuitsen_US
dc.thesis.studyprogrammeMaster Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappenen_US
dc.thesis.typeMasteren_US
dc.titleInklusive Mehrsprachigkeitsstrategien in einer mehrsprachigen Interaktionssituation zwischen niederländischen und deutschen SchülerInnen des Gymnasiumsen_US
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