Inklusive Mehrsprachigkeitsstrategien in einer mehrsprachigen Interaktionssituation zwischen niederländischen und deutschen SchülerInnen des Gymnasiums
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2022-07-04
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de
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Diese Studie beschäftigt sich mit dem Einsatz von inklusiven Mehrsprachigkeitsstrategien in mehrsprachigen Interaktionssituationen im SchülerInnenaustausch zwischen mehrsprachigen deutschen und niederländischen SchülerInnen des Gymnasiums. Mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse wurden die mehrsprachigen Interaktionen von zehn unterschiedlichen Kleingruppen, bestehend aus mehrsprachigen SuS aus Deutschland und den Niederlanden, die am Projekt „Nachbarsprache & buurcultuur“ teilgenommen haben, analysiert.
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Faculteit der Letteren