Controversiële geschiedenis binnen joodse en openbaar voortgezette scholen in Nederland
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2024-08-15
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Deze masterscriptie heeft de manier waarop de Holocaust en het Israëlisch-Palestijns conflict staan weergegeven in lesmethodes van twee bijzondere en twee openbaar voortgezette scholen in Nederland onderzocht. Middels kwalitatief onderzoek zijn geschiedenisdocenten geïnterviewd. Er is in beeld gebracht wat docenten vinden van de lesmethodes, hoe zij deze interpreteren en gebruiken en of ze obstakels ervaarden. Deze masterscriptie zal betogen dat de weergaven in lesmethodes van Memo, Feniks en Geschiedeniswerkplaats tekortschieten. Lesmethodes over de Holocaust zijn eenzijdig, en de lesmethodes over het conflict te summier. Dat maakt dat de geïnterviewde docenten de lesmethodes niet of alleen als middel gebruiken. Docenten voelen zich genoodzaakt buiten de methodes op zoek te gaan naar materialen die een historische context en een diversiteit aan perspectieven bieden om de Holocaust en het Israëlisch-Palestijns conflict bespreekbaar te maken. Eventueel vervolgonderzoek zou zich kunnen richten op de vergelijking van wat er in lesmethodes staat en wat leerlingen moeten weten op het eindexamen.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren