Onderwijs als monument. De Tweede Wereldoorlog in schoolmethoden uit het voortgezet onderwijs bij havo en vwo van 1945 tot 2016.

Abstract

Herinneringen omtrent de Tweede Wereld zijn veelal vindbaar in wetenschappelijke onderzoeken, publieke herdenkingen, literatuur, speelfilms en populaire games. Eén element is veelal buiten beschouwing gelaten: de herinneringen die van jongs af aan worden aangeleerd op school. Geschiedenisboeken zijn veelal de eerste aanraking met het onderwerp voor de jongeren die de als een kapstok figureert en toekomstige kennis aangehangen wordt. Dit onderzoek tracht deze in deze lacune te voorzien met zijn analyse van geschiedenis schoolboeken die sinds de Tweede Wereldoorlog zijn uitgebracht.