Argumenteren kun je leren

Abstract

Het taalniveau van jongeren gaat volgens onderzoek van PISA al jaren achteruit. Talige vakken zoals geschiedenis kunnen bijdragen aan het verbeteren van het taalniveau van leerlingen. In deze scriptie is onderzocht hoe argumenteren als vaardigheid verbeterd kan worden met specifieke historische schrijfinstructie. Met behulp van een analyse van het CE geschiedenis en een thinking aloud studie is in beeld gebracht wat van leerlingen verwacht wordt en wat leerlingen al kunnen rondom argumenteren. Ten slotte is met behulp van deze resultaten een schrijfinstructie voor argumenteren ontwikkeld aan de hand van literatuur.