De Samenhang tussen Intelligentie en Associatief Leren bij Patiënten met het Noonan Syndroom en Gezonde Controles
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2021-07-23
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Hoewel er kennis is over de relatie tussen intelligentie en de verschillende aspecten van leren is deze gelimiteerd tot algemene intelligentie en complexe leersituaties. Bij patiënten met het Noonan syndroom (NS) is veel bekend over hun intelligentie. Het is echter niet bekend hoe dit zich vertaalt naar de leervaardigheid van deze groep. In dit onderzoek werd daarom gekeken naar de samenhang tussen intelligentie en associatief leren bij patiënten met NS en controles. De 39 participanten in dit onderzoek werden opgedeeld in drie groepen, namelijk: Controles (N=31), Noonan (N=8) en Gematchte Controles (N=13). De controles werden op basis van opleidingsniveau, leeftijd en geslacht aan de Noonans gematcht om een zo eerlijk mogelijke vergelijking te maken. De participanten maakten een simpele associatief leren taak en er werd een deel van de WAIS-IV afgenomen. Er werd geen significante samenhang tussen gekristalliseerde- en vloeibare intelligentie en de snelheid van leren en uiteindelijk geleerde hoeveelheid gevonden. Een mogelijke verklaring hiervoor is de relatief kleine N in dit onderzoek. Dit maakt de richting van de resultaten, met name in de Noonan-groep, interessant voor vervolgonderzoek.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Sociale Wetenschappen