Hoe middeleeuwse teksten middelbare scholieren beïnvloeden: Het effect van taal en verwerkingsopdrachten op narratieve betrokkenheid bij het lezen van middeleeuwse literatuur.

Simple item page
dc.contributor.advisorMeurs, W.F.J. van
dc.contributor.advisorSadowski, S.
dc.contributor.authorPutten, E.A.M. van der
dc.date.issued2025-01-31
dc.description.abstractIn dit onderzoek is het effect van type taal (Middelnederlands met Nieuwnederlandse vertaling of Middelnederlands met aantekeningen) en type verwerkingsopdracht (geen, analytisch of creatief) op de narratieve betrokkenheid van middelbare scholieren bij het lezen van een middeleeuwse tekst onderzocht. De leerlingen uit 5 en 6 vwo kregen één van de zes versies te lezen en mochten hierna een vragenlijst invullen die onder andere naar hun narratieve betrokkenheid, leesplezier, kennis en doorleesintentie vroeg. Uit het onderzoek is naar voren gekomen dat narratief begrip hoger is bij Middelnederlands met een Nieuwnederlandse vertaling dan bij Middelnederlands met aantekeningen. Ook is naar voren gekomen dat de doorleesintentie hoger was bij een creatieve opdracht dan bij geen opdracht.
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/18383
dc.language.isonl
dc.thesis.facultyFaculteit der Letteren
dc.thesis.specialisationspecialisations::Faculteit der Letteren::Master Communicatie- en informatiewetenschappen::Communicatie en Beïnvloeding
dc.thesis.studyprogrammestudyprogrammes::Faculteit der Letteren::Master Communicatie- en informatiewetenschappen
dc.thesis.typeMaster
dc.titleHoe middeleeuwse teksten middelbare scholieren beïnvloeden: Het effect van taal en verwerkingsopdrachten op narratieve betrokkenheid bij het lezen van middeleeuwse literatuur.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Putten, Eleen van der 1012596_Masterscriptie.pdf
Size:
6.34 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Faculteit der Letteren