De Invloed van Leerkracht-Leerling Relatie en Sociometrische Status op Schoolmotivatie bij Kinderen in het Basisonderwijs
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2018-02-04
Language
nl
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
De basisschooltijd van kinderen is bepalend voor hun sociale, emotionele en
cognitieve ontwikkeling. In deze studie is daarom onderzocht hoe schoolmotivatie
van basisschoolleerlingen afhangt van de leerkracht-leerling relatie en de
sociometrische status in de klas. De deelnemers waren 682 leerlingen van 8 tot 12
jaar. Schoolmotivatie werd gemeten met de motivatievragenlijst, leerkracht-leerling
relatie met de Young Children’s Appraisals and Teacher Support-schaal en
ervaringen met leeftijdgenoten met peer nominaties. Resultaten wezen uit dat
schoolmotivatie positief samenhing met warmte in de leerkracht-leerling relatie,
positief met acceptatie door leeftijdgenoten in de klas en negatief met verwerping
door leeftijdgenoten in de klas. In groep 7 was daarnaast een significant effect van
populariteit. Hoe hoger de populariteit in de klas, hoe lager de motivatie. Resultaten
van deze studie dragen hiermee bij aan het laten zien van het belang van relaties
met leeftijdgenoten en leerkrachten, en het effect van deze relaties op de
schoolmotivatie van basisschoolleerlingen.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Sociale Wetenschappen