Ontdek de kunst van leren: Verdieping in leertheorieën, leervoorkeuren, contexten en leeruitkomsten
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2023-07-20
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Er is onderzocht welke leertheorieën er gebruikt worden bij het ontwikkelen van museumlesprogramma's voor basisscholen. Hiervoor zijn acht toonaangevende leertheorieën, die zowel zijn ontwikkeld voor schooleducatie als voor museumeducatie, samengebracht tot drie stadia.
1: Leervoorkeuren van Kolb, dragen bij aan de algemene educatiedoelen van de musea.
2: Contexten van Falk en Dierking, hebben invloed op het bereiken van het museumlesdoel.
3: leeruitkomsten van Hooper-Greenhill en de doeldomeinen van Biesta, brengen in kaart wat leerlingen hebben geleerd en ervaren tijdens een museumles.
Om inzicht te krijgen in de praktijk zijn interviews gehouden met educatoren en zijn museumlessen geobserveerd bij het Groninger Museum, Kunstmuseum Den Haag en het Bonnefanten.
Uit het onderzoek is gebleken dat educatoren inspiratie opdoen van leertheorieën, maar voornamelijk werken vanuit hun eigen visie. Leertheorieën dienen ter bevordering van moeilijk toetsbare vaardigeden. Deze aanpak verschilt van de werkwijze van scholen, waardoor musea een aanvulling bieden op schooleducatie.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren