Ontdek de kunst van leren: Verdieping in leertheorieën, leervoorkeuren, contexten en leeruitkomsten

dc.contributor.advisorMeerkerk, van, E.M.
dc.contributor.advisorHarings, J.K.
dc.contributor.authorNoordhoek, E.N.
dc.date.issued2023-07-20
dc.description.abstractEr is onderzocht welke leertheorieën er gebruikt worden bij het ontwikkelen van museumlesprogramma's voor basisscholen. Hiervoor zijn acht toonaangevende leertheorieën, die zowel zijn ontwikkeld voor schooleducatie als voor museumeducatie, samengebracht tot drie stadia. 1: Leervoorkeuren van Kolb, dragen bij aan de algemene educatiedoelen van de musea. 2: Contexten van Falk en Dierking, hebben invloed op het bereiken van het museumlesdoel. 3: leeruitkomsten van Hooper-Greenhill en de doeldomeinen van Biesta, brengen in kaart wat leerlingen hebben geleerd en ervaren tijdens een museumles. Om inzicht te krijgen in de praktijk zijn interviews gehouden met educatoren en zijn museumlessen geobserveerd bij het Groninger Museum, Kunstmuseum Den Haag en het Bonnefanten. Uit het onderzoek is gebleken dat educatoren inspiratie opdoen van leertheorieën, maar voornamelijk werken vanuit hun eigen visie. Leertheorieën dienen ter bevordering van moeilijk toetsbare vaardigeden. Deze aanpak verschilt van de werkwijze van scholen, waardoor musea een aanvulling bieden op schooleducatie.
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/15530
dc.language.isonl
dc.thesis.facultyFaculteit der Letteren
dc.thesis.specialisationspecialisations::Faculteit der Letteren::Master Kunst- en Cultuurwetenschappen::Kunstbeleid en kunstbedrijf
dc.thesis.studyprogrammestudyprogrammes::Faculteit der Letteren::Master Kunst- en Cultuurwetenschappen
dc.thesis.typeMaster
dc.titleOntdek de kunst van leren: Verdieping in leertheorieën, leervoorkeuren, contexten en leeruitkomsten
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
64ec76aa88645-Masterscriptie Kunstbeleid en Kunstbedrijf_Elise Noordhoek (1).pdf
Size:
640.83 KB
Format:
Adobe Portable Document Format