Hoe staan docenten Nederlands écht tegenover hun poëzieonderwijs?
| dc.contributor.advisor | Dera, J.J.M. | |
| dc.contributor.advisor | Rossem, C.G.T. van | |
| dc.contributor.author | Nelissen, E.J.M. | |
| dc.date.issued | 2022-07-05 | |
| dc.description.abstract | Het huidige poëzieonderwijs kan als ‘probleem’ worden gezien door zowel leerlingen als docenten Nederlands in het voortgezet onderwijs. De opvatting heerst dat poëzie moeilijk en onbegrijpelijk is. Er zijn steeds meer didactische handreikingen van en promotieonderzoeken naar poëzieonderwijs. Het docentenperspectief, echter, ontbreekt daarbij. In dit bachelorwerkstuk is hier onderzoek naar gedaan. Om antwoord te krijgen op de onderzoeksvraag, ‘Welk beeld rapporteren havo-vwo/docenten Nederlands zelf van hun poëzieonderwijs?’, is een enquête uitgezet onder havo/vwo-docenten Nederlands. Er is geconcludeerd dat de docenten een positief beeld hebben van poëzie, maar niet altijd van hun eigen poëzieonderwijs. Uit de resultaten is gebleken dat er winst te behalen is voor het huidige poëzieonderwijs van zowel onder- als bovenbouwdocenten havo/vwo. Dat maakt een onderzoek als dit, naar het docentenperspectief, wetenschappelijk relevant. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/13797 | |
| dc.language.iso | nl | en_US |
| dc.thesis.faculty | Faculteit der Letteren | en_US |
| dc.thesis.specialisation | Bachelor Nederlandse taal en cultuur | en_US |
| dc.thesis.studyprogramme | Bachelor Nederlandse taal en cultuur | en_US |
| dc.thesis.type | Bachelor | en_US |
| dc.title | Hoe staan docenten Nederlands écht tegenover hun poëzieonderwijs? | en_US |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1