De 21e-eeuwse vaardigheid creativiteit in relatie tot theorieën over kunstonderwijs

Abstract

Het onderwijs van de toekomst en de daarbij horende 21e-eeuwse vaardigheden krijgen in het onderwijs internationaal veel aandacht. Creativiteit wordt gezien als één van deze vaardigheden die van belang zijn voor de toekomstige banen. Creativiteit als 21e-eeuwse vaardigheid is een begrip dat op heel verschillende wijze wordt gedefinieerd in de diverse onderwijsmodellen. Er wordt onderzocht wat bedoeld wordt met creativiteit in het kader van 21e-eeuwse vaardigheden en hoe de belangrijkste aspecten van de vaardigheid creativiteit terug komen in dominante theorieën over kunstonderwijs. De theorieën die gebruikt zijn voor dit literatuuronderzoek zijn Cultuur in de Spiegel en Discipline-based art education.