La competencia intercultural, sus equivalentes y cómo los docentes la traducen en la práctica: Un estudio exploratorio sobre la integración del componente cultural en los institutos de enseñanza...

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dc.contributor.advisorLa Haije, Marileen
dc.contributor.advisorNas, Marly
dc.contributor.authorChávez Rodríguez, Rebeca
dc.date.issued2025-01-15
dc.description.abstractEsta investigación explora la integración del componente cultural en la enseñanza de lenguas extranjeras, específicamente en el contexto educativo del español como lengua extranjera en los Países Bajos. A través de un enfoque cualitativo, se analizaron las entrevistas de seis participantes y catorce observaciones en el aula, con el objetivo de identificar las prácticas, los temas relevantes, los desafíos y las motivaciones de los docentes en relación con la integración de componente cultural. Los resultados indican que, aunque los docentes reconocen el poder transformador de la integración del componente cultural para ampliar los horizontes de los estudiantes y fomentar un mundo más empático, la integración presenta desafíos. La investigación destaca, además, una brecha entre la teoría y la práctica durante el proceso de formación de futuros docentes, lo que dificulta en la práctica la integración efectiva del componente cultural.
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/18402
dc.language.isoes
dc.thesis.facultyFaculteit der Letteren
dc.thesis.specialisationspecialisations::Faculteit der Letteren::Master Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen::Spaans
dc.thesis.studyprogrammestudyprogrammes::Faculteit der Letteren::Master Educatie in de Taal- en Cultuurwetenschappen
dc.thesis.typeMaster
dc.titleLa competencia intercultural, sus equivalentes y cómo los docentes la traducen en la práctica: Un estudio exploratorio sobre la integración del componente cultural en los institutos de enseñanza...
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Chávez Rodríguez, Rebeca s1065684.pdf
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