Abstract:
In deze scriptie is het Europese beleid ten aanzien van een Europabreed geschiedenisonderwijs alsook de feitelijke realisering hiervan in het onderwijs onderzocht. Allereerst zijn de ontwikkelingen in de Europese regelgeving en adviezen omtrent het onderwijs belicht. Vervolgens is er vanuit deze adviezen gekeken naar geschiedenisonderwijs omtrent de Holocaust in Europa vanaf de jaren negentig. Als casus is gekeken naar de bespreking van de Holocaust in Nederlandse schoolboeken. Het onderzoek laat zien dat ondanks de extra aandacht van Europese instanties, Holocaustonderwijs nog steeds problematisch blijkt. Toch wordt er tot op zekere hoogte gehoor gegeven aan de Europese richtlijnen in schoolboeken.
