Onbevoegde docenten voor de klas in het middelbaar onderwijs in landelijk gebied in Nederland
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2025-06-20
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Deze bachelorscriptie onderzoekt de gevolgen van de inzet van onbevoegde docenten in het middelbaar onderwijs in landelijke gebieden van Nederland, met focus op West-Noord-Brabant. Door het groeiende lerarentekort worden scholen genoodzaakt om onbevoegde docenten in te zetten, wat vragen oproept over de impact op leerprestaties, motivatie en leerklimaat. Via een kwalitatieve aanpak, gebaseerd op diepte-interviews met docenten en de Inspectie van het Onderwijs, wordt inzicht verkregen in deze problematiek.
De resultaten laten zien dat onbevoegde docenten, met name op vmbo-scholen, vaak kampen met didactische en pedagogische tekortkomingen. Dit leidt tot onrust in de klas, lagere motivatie bij leerlingen en verminderde leerprestaties. Structurele inzet zonder begeleiding versterkt onderwijsongelijkheid en belemmert de langetermijnontwikkeling van leerlingen. Tegelijkertijd blijkt dat sommige onbevoegde docenten, zeker zij-instromers met relevante ervaring, bij goede begeleiding juist een positieve invloed kunnen hebben op de klasdynamiek en prestatie.
Het onderzoek concludeert dat het risico van onbevoegd onderwijs vooral ligt in het ontbreken van ondersteuning en continuïteit. Beleid zou zich moeten richten op betere begeleiding van onbevoegden, transparantie over bevoegdheden en het gericht werven van bevoegde docenten. Deze studie vult een belangrijke leemte in de Nederlandse onderwijsliteratuur door kwalitatieve inzichten te bieden in de effecten van onbevoegd lesgeven.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Managementwetenschappen