Plaatsing van alfacursisten in groepen: Een kwalitatief onderzoek naar de visie van docenten en cursisten over de plaatsing van NT2-alfacursisten op basis van mondelinge of schriftelijke vaardigheden
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2024-07-20
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
In dit kwalitatieve onderzoek werden door middel van een semigestructureerd interview de opvattingen en ervaringen in kaart gebracht van vier (alfa)cursisten en negen (alfa)docenten met betrekking tot de plaatsing van alfacursisten in groepen op basis van mondelinge of schriftelijke vaardigheden. Hierbij vormde het interconnected model of professional growth van Clarke en Hollingsworth (2002) de basis. Hieruit bleek dat de plaatsing vooral gebaseerd is op schriftelijke vaardigheden (praktijkdomein). Deze keuze is nauwelijks gebaseerd op externe bronnen, zoals vakliteratuur (extern domein). De meeste geïnterviewde docenten zijn het hiermee eens (persoonlijk domein), maar enkele docenten pleiten voor plaatsing op basis van mondelinge vaardigheden wegens problemen met differentiatie (domein van de consequenties). De geïnterviewde cursisten zijn tevreden met de groep waarin ze zitten en durven te spreken en schrijven (domein van de consequenties). Aanbevelingen zijn bijvoorbeeld meer informatie bieden vanuit NT2-opleidingen, meer aandacht voor digitale middelen, taalmaatjes, minder instroommomenten en een brede intake.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren