De Invloed van Boosting op de Weerbaarheid tegen Groepsdruk van Jonge Adolescenten
Keywords
No Thumbnail Available
Authors
Issue Date
2021-07-30
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Groepsdruk kan veel negatieve consequenties hebben voor adolescenten, maar er is weinig bekend over hoe je ze weerbaarder kunt maken tegen groepsdruk middels een korte, individuele interventie. Er is onderzocht wat het effect is van boosting, gericht op het verhogen van het gevoel van competentie, op de weerbaarheid tegen groepsdruk van jonge adolescenten. Gevoel van zelfeffectiviteit en responseffectiviteit vormden samen het gevoel van competentie. Een online boosting-les werd ontwikkeld, gericht op het verhogen van het gevoel van zelfeffectiviteit en responseffectiviteit. In totaal voltooiden 64 jonge adolescenten de boosting-les en 68 de controle les. Beide lessen bevatten een voor- en nameting voor de gedragsmeting en het gevoel van competentie. De verwachting was dat de boosting-les het gevoel van competentie zou verhogen en dat deze verhoging ervoor zou zorgen dat de adolescenten minder vatbaar zijn voor groepsdruk in een aangepaste computertaak. De resultaten lieten zien dat de deelnemers in de boosting-conditie in de nameting even weerbaar waren als de deelnemers in de controleconditie. Bovendien zorgde de boosting-les niet voor een verhoging van het gevoel van competentie. Niettemin bleek dat beide groepen in de nameting weerbaarder waren tegen groepsdruk dan in de voormeting. Uit exploratieve analyses bleek dat beide groepen hoger scoorden op het gevoel van responseffectiviteit in de nameting ten opzichte van de voormeting. Ondanks dat de resultaten niet wijzen op een grotere effectiviteit van de boosting-les vergeleken met de controleconditie biedt dit onderzoek aanknopingspunten voor vervolgonderzoek naar de potentie van een korte les voor het verhogen van de weerbaarheid tegen groepsdruk.
Keywords: groepsdruk, weerbaarheid, gevoel van competentie, gevoel van zelfeffectiviteit, gevoel van responseffectiviteit, boosting, jonge adolescenten.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Sociale Wetenschappen