De lerende universiteit_Masterthesis

Abstract

In het onderwijsveld geldt een brede consensus dat er een kloof bestaat tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk. Kennis uit onderwijsonderzoek belandt nog niet altijd in de onderwijspraktijk en andersom, terwijl aangenomen wordt dat toepassing van wetenschappelijke kennis in de onderwijspraktijk kan bijdragen aan de kwaliteit van onderwijs.

In dit praktijkgericht onderzoek worden daarom de organisatievoorwaarden voor kennistoepassing verkend binnen de Radboud Universiteit. Met een combinatie van kwantitatieve en kwalitatieve methoden is een gap-analyse gemaakt om de gewenste en de feitelijke situatie met elkaar te kunnen vergelijken.

De resultaten lijken erop te wijzen dat op het gebied van de organisatiestructuur, organisatiecultuur en het vervullen van de broker¬-functie nog ruimte is om kennistoepassing in de onderwijspraktijk verder te bevorderen.