Schrijven met een digitale schouderklop: een onderzoek naar het effect van AI-gegenereerde feedback op tekstkwaliteit
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2025-06-15
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Artificiële intelligentie (AI), zoals ChatGPT, biedt kansen voor het taalonderwijs. Zo kan het dienen als hulpmiddel bij het geven van feedback op leerlingteksten. In dit onderzoek is de effectiviteit van AI-gegenereerde feedback binnen het schoolvak Nederlands onderzocht aan de hand van twee deelstudies. De eerste studie vergeleek AI-gegenereerde feedback met docentfeedback; de tweede keek naar de invloed van deze feedback op de kwaliteit van alinea’s geschreven door vwo-4-leerlingen. De resultaten tonen aan dat AI-gegenereerde feedback vaker opmerkingen en complimenten bevat en directer van aard is. ChatGPT lijkt in staat om lage-orde-aspecten redelijk vergelijkbaar te beoordelen met docenten, maar heeft moeite met complexe, hoge-orde-aspecten en houdt nauwelijks rekening met individuele verschillen tussen leerlingen. Desondanks heeft AI-gegenereerde feedback een vergelijkbaar effect op de kwaliteit van geschreven alinea's. AI-gegenereerde feedback kan een waardevolle aanvulling zijn op het schrijfonderwijs in combinatie met feedback van de docent.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren