Het effect van de moedertaal en een vreemde taal op het empathisch begrip van vierdejaars havo- en vwo-leerlingen na het lezen van een literaire tekst
Keywords
No Thumbnail Available
Authors
Issue Date
2025-01-17
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Eerder onderzoek toont aan dat literatuur lezen empathisch begrip bij volwassenen kan bevorderen. Dit onderzoek richtte zich op middelbare scholieren en onderzocht drie aspecten: (1) de invloed van de taal (moedertaal versus vreemde taal) waarin een tekst wordt gelezen op empathisch begrip, (2) de rol van de voorkeurstaal van leerlingen, en (3) de invloed van persoonlijke ervaring met depressie. 87 vierdejaars havo/vwo-leerlingen lazen een literaire tekst over depressie in het Nederlands of Engels en vulden vragenlijsten in die empathisch begrip maten via constructen zoals sympathie, identificatie, absorptie en ongemak. De resultaten toonden geen significante verschillen in empathisch begrip tussen de taalcondities, voorkeurstaal of persoonlijke ervaring. Dit wijst erop dat de invloed van deze factoren mogelijk minder uitgesproken is bij scholieren. Het onderzoek draagt bij aan de literatuur door de complexiteit van taal, literatuur en emotionele verwerking bij jongeren te verkennen.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren