Intentie tot revisie na peerfeedback: Wat is de invloed van dialogische peerfeedbackgesprekken op de intentie tot revisie van hogere- en lagereordeaspecten?
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2024-06-30
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Dit onderzoek analyseert de effectiviteit van dialogische peerfeedback in het schrijfonderwijs. De nadruk ligt op de aandacht voor hogere- en lagereordeaspecten en de intentie tot revisie. In een experimenteel onderzoek voerden studenten verschillende rondes peerfeedbackgesprekken: traditioneel of dialogisch. Deze gesprekken zijn getrascribeerd, gesegmenteerd en gecodeerd op besproken tekstaspect en de intentie tot revisie. Analyses tonen aan dat dialogische peerfeedback significant meer aandacht voor hogereordeaspecten oplevert dan traditionele feedback. Ook komen expliciete intenties vaker voor in de dialogische conditie. Een extra analyse liet zien dat de hoeveelheid personen in het gesprek geen effect had op de resultaten. Deze bevindingen bevestigen dat dialogische peerfeedback studenten stimuleert om meer aandacht te besteden aan hogereordeaspecten van hun tekst, wat de effectiviteit van feedback in het schrijfonderwijs kan verbeteren.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren