Umsetzung von Programm-Modellen des bilingualen Unterrichts in deutsch-niederländischen Kontext

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dc.contributor.advisorHermann, J.
dc.contributor.advisorJentges, S.
dc.contributor.authorErp, S. van
dc.date.issued2020-09-14
dc.description.abstractDie vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Umsetzung eines bilingualen Modells in deutsch-niederländischen Kontext. Das wird anhand einer Fallstudie gemacht, bei der das Valuascollege in Venlo als Kasus dient. Das Valuascollege hat viele Jahre lang bilingualen Unterricht auf Deutsch angeboten. Bei bilingualem Unterricht wird ein Teil des Curriculums in einer Fremdsprache unterrichtet. In dieser Arbeit wird anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse untersucht, welches Modell die Schule dafür benutzt hat und wie dieses Modell in die Praxis umgesetzt wurde. Dafür wurden den Direktor und den damaligen Koordinator des bilingualen Unterrichts interviewt. Aus der Analyse hat sich herausgestellt, dass die Schule das Immersion-Modell benutzt hat, wobei das Programm auf zwei Niveaus angeboten wurde und die Schüler, je nach Niveau, 3 oder 4 Jahre teilnehmen konnten.en_US
dc.embargo.lift10000-01-01
dc.embargo.typePermanent embargoen_US
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/10684
dc.language.isodeen_US
dc.thesis.facultyFaculteit der Letterenen_US
dc.thesis.specialisationBachelor Duitse taal en cultuuren_US
dc.thesis.studyprogrammeBachelor Duitse taal en cultuuren_US
dc.thesis.typeBacheloren_US
dc.titleUmsetzung von Programm-Modellen des bilingualen Unterrichts in deutsch-niederländischen Kontexten_US
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Erp, Sophie van 4618858.pdf
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