‘Carama? Bedoel je camera?’
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2025-01-23
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
In dit onderzoek is gekeken naar het verschil in herstelsituaties van klasgenoten in het reguliere en cluster 2 onderwijs. De hypothese was dat er meer herstelsituaties voorkwamen in het reguliere onderwijs en dat deze van betere kwaliteit waren. Dit is onderzocht aan de hand van video’s en transcripties van conversaties tussen kinderen (8-12 jaar) in het reguliere en cluster 2 onderwijs. In elke groep zat minimaal één kind met TOS. Om de herstelsituaties te kunnen analyseren is gebruikgemaakt van een codeboek dat de regels van de Conversatie Analyse volgde. De data zijn vervolgens kwantitatief en kwalitatief geanalyseerd. Er bleek geen significant verschil te zitten in de hoeveelheid herstelsituaties tussen de onderwijsvormen. Ook de kwaliteit van de herstelsituaties was hetzelfde in de onderwijsvormen. De resultaten van dit onderzoek suggereren dat kinderen met TOS in de onderzochte leeftijdsgroep ook al herstelvaardigheden hebben ontwikkeld.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren