De invloed van ruimtelijke vormgeving en van groeperen naar woordklasse op het leren van woorden.

Abstract

In de lesmethoden van vreemde talen worden de woorden die geleerd moeten worden aangeboden in rijtjes. Uit meerdere studies is gebleken dat dit niet de meest optimale manier is om woorden aan te bieden. Zo is het effectiever om woorden ruimtelijk te groeperen in een patroon (Decker, 1977; Decker & Wheatley, 1982; Bellezza, 1983, 1986). In deze studie wordt nagegaan of de presentatie van woordenlijsten in lesmethoden van vreemde talen geoptimaliseerd kan worden door het ruimtelijk groeperen van woorden in een patroon te combineren met het groeperen van woorden naar woordklasse. Naast het ruimtelijk groeperen van woorden in een patroon, is het groeperen van woorden naar woordklasse meegenomen als factor, omdat mensen uit zichzelf de neiging hebben om woorden te groeperen (Bousfield & Cohen, 1956; Dolinsky, 1972). Daarnaast heeft het groeperen van woorden een positief effect op het kunnen ophalen van die woorden (Mathews, 1954; Bousfield & Cohen, 1956; Cofer, Bruce & Reicher, 1966).