De idealen, visies en compromissen die een examen maken:De inrichting van het centraal praktisch eindexamen beeldende vorming vmbo gtl
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2024-08-31
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
In dit onderzoek wordt het centraal praktisch eindexamen beeldende vorming voor vmbo gtlleerlingen geanalyseerd, met als doel de achterliggende redenen en overwegingen voor de
inhoud en vorm van het examen te achterhalen. Hoewel leerlingen tijdens dit examen een
gestructureerd proces doorlopen, is er weinig bekend over de theoretische en didactische
principes die aan de examenopzet ten grondslag liggen. Het College voor Toetsen en Examens
(CvTE), dat verantwoordelijk is voor de samenstelling van het examen, geeft in haar
documentatie geen uitleg over de keuze van de inhoud en vorm van het examen.
Het theoretisch kader van dit onderzoek is gebaseerd op de leerstijlentheorie van Jan
Vermunt, die een uitgebreide benadering biedt van de componenten die het leerproces
beïnvloeden. Deze theorie wordt aangevuld met het Studio Thinking raamwerk 8 Habits of
Mind van Kimberly Sheridan, Shirley Veenema, Ellen Winner en Lois Hetland, dat inzicht
geeft in het creatieve proces binnen kunsteducatie. Deze theorieën worden gebruikt om zowel
de structuur en inhoud van de examendocumenten als de visies en percepties van betrokken
CvTE-medewerkers te analyseren.
Uit de analyse van documenten en interviews blijkt dat de inhoud van het exa
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren