De idealen, visies en compromissen die een examen maken:De inrichting van het centraal praktisch eindexamen beeldende vorming vmbo gtl

Keywords
Loading...
Thumbnail Image
Authors
Issue Date
2024-08-31
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
In dit onderzoek wordt het centraal praktisch eindexamen beeldende vorming voor vmbo gtlleerlingen geanalyseerd, met als doel de achterliggende redenen en overwegingen voor de inhoud en vorm van het examen te achterhalen. Hoewel leerlingen tijdens dit examen een gestructureerd proces doorlopen, is er weinig bekend over de theoretische en didactische principes die aan de examenopzet ten grondslag liggen. Het College voor Toetsen en Examens (CvTE), dat verantwoordelijk is voor de samenstelling van het examen, geeft in haar documentatie geen uitleg over de keuze van de inhoud en vorm van het examen. Het theoretisch kader van dit onderzoek is gebaseerd op de leerstijlentheorie van Jan Vermunt, die een uitgebreide benadering biedt van de componenten die het leerproces beïnvloeden. Deze theorie wordt aangevuld met het Studio Thinking raamwerk 8 Habits of Mind van Kimberly Sheridan, Shirley Veenema, Ellen Winner en Lois Hetland, dat inzicht geeft in het creatieve proces binnen kunsteducatie. Deze theorieën worden gebruikt om zowel de structuur en inhoud van de examendocumenten als de visies en percepties van betrokken CvTE-medewerkers te analyseren. Uit de analyse van documenten en interviews blijkt dat de inhoud van het exa
Description
Citation
Faculty
Faculteit der Letteren