Entender por un dicho: Una argumentación por y método para la enseñanza significativa de los proverbios.
| dc.contributor.advisor | Nas, M.S. | |
| dc.contributor.advisor | Mulder, G.J. | |
| dc.contributor.author | Romijnders, S.D.C. | |
| dc.date.issued | 2019-08-15 | |
| dc.description.abstract | Las paremias: dichos y refranes; gracias a la reinvención de la metáfora por Lakoff, las últimas décadas han recibido su debido reconocimiento como parte integral del idioma. Con ello, explotó la paremiología y paremiodidáctica teórica y experimental. (García Yebra, 1993) En cambio, en las aulas siguen ausentes o presentados rote-learning por defecto. Por lo tanto, esta obra reúne las pautas paremiodidácticas y cognitivas semánticas de mayor potencial significativa y factibilidad bajo la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, tomando como caso la ELE en los Países Bajos. Para asegurar la significación para un estudiante determinado, se diferencia el método y el material por tipos cognitivos. Para promover su implementación, es procedido por una lista de motivos y sucedido por criterios de selección del mínimo paremiodidáctico. | en_US |
| dc.embargo.lift | 10000-01-01 | |
| dc.embargo.type | Permanent embargo | en_US |
| dc.identifier.uri | https://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/8699 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.thesis.faculty | Faculteit der Letteren | en_US |
| dc.thesis.specialisation | Spaanse taal en cultuur | en_US |
| dc.thesis.studyprogramme | Bachelor Romaanse talen en culturen | en_US |
| dc.thesis.type | Bachelor | en_US |
| dc.title | Entender por un dicho: Una argumentación por y método para la enseñanza significativa de los proverbios. | en_US |
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