Besturend naar Kwaliteitscultuur. Een kwalitatief onderzoek naar de bijdrage van schoolbesturen aan een goede kwaliteitscultuur in het primair onderwijs
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2024-08-01
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
De onderwijskwaliteit staat onder druk. Schoolbesturen zijn eindverantwoordelijk voor deze kwaliteit. In 2017 introduceerde de Inspectie het begrip ‘kwaliteitscultuur’, dat betreft hoe schoolbesturen, directeuren en leerkrachten vanuit een duidelijke visie werken aan de verbetering van de onderwijskwaliteit en professionaliteit. Dit kwalitatieve onderzoek richt zich op hoe schoolbesturen deze cultuur vormgeven en welke aspecten effectief zijn. De hoofdvraag luidt: ‘Op welke manier dragen schoolbesturen bij aan de kwaliteitscultuur in het primair onderwijs?’
Bij acht schoolbesturen is de cultuur van de organisatie getypeerd aan de hand van het OCAI-model van Cameron en Quinn (2011). Dit model onderscheidt vier cultuurtypen: hiërarchische, markt-, familie- en adhocratiecultuur. Via semigestructureerde interviews met 20 respondenten is de cultuur van elk schoolbestuur onderzocht en getypeerd.
De resultaten tonen aan dat de familiecultuur het sterkst aanwezig is en het meest bijdraagt aan een goede kwaliteitscultuur. Belangrijke aspecten daarvan zijn onder andere: vertrouwen in elkaars professionaliteit, gezamenlijke besluitvorming over beleid, toegankelijke bestuurders, en nadruk op persoonlijke ontwikkeling en saamhorigheid.
Uit de resultaten blijkt ook dat er vaak onenigheid over de cultuur binnen de grote schoolbesturen en éénpitters bestaat. Dit vraagt om vervolgonderzoek naar de redenen achter deze verschillende percepties. Ook zou onderzocht kunnen worden hoe de kwaliteitscultuur zich op lange termijn ontwikkelt en de invloed ervan op de onderwijskwaliteit.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Managementwetenschappen