Het beste van twee werelden. Een vergelijkend onderzoek naar historisch denken en redeneren in het centraal examen geschiedenis in Nederland en Engeland, 2014-2021
| dc.contributor.advisor | Hülsken, M. | |
| dc.contributor.advisor | Ensel, R. | |
| dc.contributor.author | Emmen, B. | |
| dc.date.issued | 2022-06-23 | |
| dc.description.abstract | In dit vergelijkende onderzoek zijn de centraal examens geschiedenis van Nederland en Engeland in de periode 2014-2021 met elkaar vergeleken op de toetsing van historisch redeneren. In beide landen is de vraag naar de vakdidactische theorie van historisch redeneren in het academische en educatieve veld in de laatste jaren sterk toegenomen. Dit onderzoek beargumenteert dat beide examens historisch redeneren op een eigen manier toetsen. Het Nederlandse examen toetst een groot aantal kleine redeneringen aan de hand van een breed en algemeen kenniskader. Het Engelse examens toetst enkele brede en diepgaande redeneringen met een nauw en diepgaand kenniskader. Dit onderzoek beargumenteert dat een verbetering van de toetsing van historisch redeneren in het centraal examen geschiedenis te vinden is in het beste van twee werelden: enkele brede en diepgaande redeneringen met een algemeen kenniskader. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/13151 | |
| dc.language.iso | nl | en_US |
| dc.thesis.faculty | Faculteit der Letteren | en_US |
| dc.thesis.specialisation | Geschiedenis | en_US |
| dc.thesis.studyprogramme | Master Educatie in de Mens- en Maatschappijwetenschappen | en_US |
| dc.thesis.type | Master | en_US |
| dc.title | Het beste van twee werelden. Een vergelijkend onderzoek naar historisch denken en redeneren in het centraal examen geschiedenis in Nederland en Engeland, 2014-2021 | en_US |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1