Invloed van beoordelingsmethoden op interbeoordelaarsbetrouwbaarheid
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2024-07-08
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Er zijn zorgen over het schrijfvaardigheidsniveau van Nederlandse basisschoolleerlingen. Een recent onderzoek toont aan dat één op de vier leerlingen mogelijk onvoldoende voorbereid is op het voortgezet onderwijs. Om dit te verbeteren, is een nieuw peilingsonderzoek opgezet, voorafgegaan door een pretest om de toetsopgaven te evalueren. In dit scriptieonderzoek werd de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van twee beoordelingsmethoden vergeleken: holistisch beoordelen met referentieteksten en analytisch beoordelen met een klassiek nakijkformulier. De resultaten suggereren dat referentieteksten een hogere betrouwbaarheid bieden, maar de algehele betrouwbaarheid bleef zwak en afhankelijk van factoren zoals schoolniveau en schrijfopdracht. Hoewel beoordelaars holistisch beoordelen intuïtiever vonden, bleken beide methoden beperkingen te hebben. Verdere aanpassingen en onderzoek zijn nodig om de betrouwbaarheid en validiteit van de toetsing te verbeteren.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren