Verplaatsen in het verleden: De rol van primaire bronnen bij het bevorderen van historische empathie
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2025-08-28
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Dit onderzoek richt zich op de effectiviteit van verschillende typen primaire bronnen (tekst, beeld en objecten) bij het bevorderen van historische empathie bij 5 vwo-leerlingen. Historische empathie wordt opgevat als een cognitief en emotioneel proces waarin leerlingen zich verplaatsen in het denken en handelen van mensen uit het verleden. Via interviews met museummedewerkers en docenten, een lesonderzoek met drie verschillende primaire bronnen over interneringskampen in Nederlands-Indië en leerlinginterviews is onderzocht welke bron het meest bijdraagt aan het ontwikkelen van empathie. Leerlingen ervaarden beeldbronnen als het meest effectief, al blijft onduidelijk of dit door het type bron komt of andere factoren. Wel blijken selectiecriteria voor primaire bronnen bij het bevorderen van historische empathie cruciaal: bronnen moeten context bieden, meerdere perspectieven tonen en emotioneel en inhoudelijk aanspreken. Op basis van deze bevindingen zeven richtlijnen opgesteld voor docenten en zijn bestaande ontwerpprincipes voor lessen over historische empathie aangevuld.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Letteren