Ein Vergleich der Einstellungen gegenüber bilingualem Unterricht und Mehrsprachigkeit von monolingual und bilingual aufgewachsenen Schülern*innen an einer deutsch-niederländischen Euregio Realschule in Kranenburg

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dc.contributor.advisorKnopp, E.M.
dc.contributor.advisorJentges, S.
dc.contributor.authorde Mulder, F.G.W.
dc.date.issued2019-02-01
dc.description.abstractIn der vorliegenden Studie wird ein Vergleich der Einstellungen von monolingual und bilingual aufgewachsenen Schülern*innen der fünften Klasse, die die bilinguale (deutschniederländische) Euregio Realschule in Kranenburg besuchen, dargestellt. Ziel dieses Vergleichs ist es, herauszufinden, ob diese zwei Gruppen sich bezüglich ihrer Einstellungen gegenüber dem bilingualen Unterricht und Mehrsprachigkeit im Allgemeinen unterscheiden. Zur Beantwortung dieser Frage wurde eine Fragebogenstudie durchgeführt, in der die Schüler*innen zu den zwei Hauptthemen befragt wurden. Geschlussfolgert wurde, dass es in den Kategorien „Motivation der Schulwahl“, „Sprachlernen im Allgemeinen“ und „soziolinguistisches Prestige verschiedener Sprachen“ nur sehr geringe Unterschiede gibt. Im Bereich ihrer Einstellung gegenüber dem bilingualen Unterricht unterscheiden sich die beiden Gruppen aber schon: Die Zweisprachigkeit bereitet den monolingual aufgewachsenen Schülern*innen mehr Schwierigkeiten, da sie, im Gegensatz zu den bilingual aufgewachsenen Schülern*innen, die bilinguale Unterrichtsform als stressig und anstrengend erfahren. Zudem bereiten die Fächer, die in der Zweitsprache dieser monolingual aufgewachsenen Schüler*innen unterrichtet werden, mehr Schwierigkeiten. Dahingegen erfahren die bilingual aufgewachsenen Schüler*innen mehr Schwierigkeiten bei der englischen Unterrichtssprache (L3). Unter anderem diese neue Erkenntnis könnte in zukünftigen Studien weiter erforscht werden.en_US
dc.embargo.lift10000-01-01
dc.embargo.typePermanent embargoen_US
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/8015
dc.language.isodeen_US
dc.thesis.facultyFaculteit der Letterenen_US
dc.thesis.specialisationBachelor Duitse taal en cultuuren_US
dc.thesis.studyprogrammeBachelor Duitse taal en cultuuren_US
dc.thesis.typeBacheloren_US
dc.titleEin Vergleich der Einstellungen gegenüber bilingualem Unterricht und Mehrsprachigkeit von monolingual und bilingual aufgewachsenen Schülern*innen an einer deutsch-niederländischen Euregio Realschule in Kranenburgen_US
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Mulder, Fleur de (4775260).pdf
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