De Relatie Tussen Zelfbeeld en Proactieve en Reactieve Agressie bij Basisschoolleerlingen
Keywords
Loading...
Authors
Issue Date
2019-04-07
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
In de huidige studie is onderzoek gedaan naar de relatie tussen het zelfbeeld en verschillende
functies van agressie bij basisschoolleerlingen. Via een online monitor met 8708 deelnemers
(M = 10.53 jaar) werd het zelfbeeld gemeten (Competentie-Beleving Schaal voor Kinderen
van 8-12 jaar), de sociale acceptatie door leeftijdsgenoten en de proactieve en reactieve
agressie zoals gezien door leeftijdsgenoten (sociometrie). Verschillende analyses tonen aan
dat kinderen met een laag zelfbeeld gemiddeld meer proactieve en reactieve agressie laten
zien dan kinderen met een hoog zelfbeeld. Ook blijken kinderen die een lage acceptatie
verkrijgen door leeftijdsgenoten meer proactieve en reactieve agressie te laten zien dan
kinderen die een hoge acceptatie verkrijgen. Daarnaast lijkt zowel een laag zelfbeeld, een lage
acceptatie door leeftijdsgenoten als het samen voorkomen hiervan voorspellend te zijn voor
proactieve en reactieve agressie. Tenslotte kwam naar voren dat een grotere discrepantie
tussen zelfbeeld en acceptatie door leeftijdsgenoten samenhangt met zowel meer proactieve
als reactieve agressie, waarbij specifiek geldt dat kinderen met een onrealistisch positief
zelfbeeld in vergelijking met een onrealistisch negatief zelfbeeld meer proactieve en reactieve
agressie laten zien. Naast het bieden van handvatten voor vervolgonderzoek is dit onderzoek
van toegevoegde waarde voor agressie-preventieprogramma’s, gezien de bevinding dat zowel
persoonsgebonden factoren (zoals zelfbeeld) als omgevingsfactoren (zoals sociale acceptatie)
bijdragen aan proactief en reactief agressief gedrag.
Keywords: zelfbeeld, proactieve agressie, reactieve agressie, acceptatie, basisschoolleerlingen
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Sociale Wetenschappen