Le parcours d'acquisition de la négation chez les enfants monolingues et bilingues

Abstract

Dans ce mémoire, nous posons la question suivante : l’acquisition de la négation d’un enfant monolingue diffère-t-elle par rapport à celle d’un enfant bilingue ? L’enfant bilingue, serait-il capable d’acquérir la négation assez facilement comme l’enfant monolingue ? Et est-ce qu’il suivra le même chemin par rapport à l’acquisition?