According to Selinker, interlanguage is a separate linguistic system that adult L2 learners create during the acquisition of their target language (Selinker 1972), and it is linked to both their L1 and L2 as well (Tarone ...

In dit onderzoek is getracht een verband te vinden tussen het gebruik van buitenschoolse Engelse media en de Engelse woordenschatkennis van kinderen in groep 1 en 5 op zowel VVTO-scholen als controlescholen. Om dit te ...

Much (cross-linguistic) research has been done on nonverbal emotion perception (e.g., the perception of laughter and facial expressions). Another important aspect of emotion perception is verbal emotion perception. Nonverbal ...

Onderzoek naar woordherkenning in verschillende schriftsystemen heeft laten zien dat een mentale omzetting van grafemen naar fonologische eenheden (fonologische mediatie) een belangrijke rol speelt bij het lezen van woorden ...

In het Frans bestaat de prosodische cue van F0-stijging op de laatste lettergreep van het woord. Dit wordt gebruikt door moedertaalsprekers om het woordeinde te vinden. Tweedetaalleerders blijken prosodische cues uit hun ...

Dit onderzoek tracht indicaties te geven over een eventuele “woordspelingsmodus”. Deze studie suggereert dat in deze woordspelingsmodus de verwerking en activatie van woorden door het bewust maken van woordspelingen, ...

This thesis investigates L2 sound learning of a difficult English contrast for Dutch learners of English. It appears that Dutch learners of English have difficulties distinguishing the /æ-ɛ/ contrast that exists in English ...

In dit onderzoek is gekeken of kinderen op een VVTO-school beter presteerden op taken van het fonologisch bewustzijn naarmate ze een betere Engelse woordenschat hadden. Daarnaast werd gekeken of het geslacht van de kinderen ...

This paper investigates wordplays in Dutch compared with wordplays in Japanese. The Japanese wordplays were researched by Otake and Cutler (2013) and my research was based on theirs. Otake and Cutler have found three ...

This study aimed to see whether there was a difference between second and third language learners with regard to the acquisition of new phonotactic knowledge. It did so by comparing native speakers of American English who ...