Het effect van expliciete fonetische instructie op foneemperceptie bij senioren - Een studie naar het effect van expliciete fonetische instructie op het bewust zijn van en het herkennen van specifieke Engelse fonemen bij Nederlanders van 65 jaar en ouder
| dc.contributor.advisor | Broersma, M.E. | |
| dc.contributor.advisor | Janse, E. | |
| dc.contributor.author | Kampen, E.H.J. van | |
| dc.date.issued | 2019-07-21 | |
| dc.description.abstract | In dit onderzoek is expliciete fonetische instructie bestudeerd. Expliciete fonetische instructie is een instructievorm die erop gericht is om mensen bewust te maken van subtiele verschillen tussen klanken in een tweede taal. Bij deze vorm van instructie krijgen mensen aangeleerd wat de verschillen tussen twee klanken zijn, hoe deze verschillen gehoord kunnen worden en in welk opzicht de klanken verschillen van de eerste taal. In dit onderzoeksverslag wordt antwoord gegeven op de vraag wat het effect van expliciete fonetische instructie is bij Nederlanders van 65 jaar en ouder op het bewust zijn van het onderscheid tussen de Engelse klanken /æ/ en /Ɛ/ en finale /t/ en /d/ en op de vaardigheid om deze Engelse klanken auditief te herkennen in geïsoleerde woorden. Hiervoor hebben participanten een woordkennistaak en een auditieve perceptietaak uitgevoerd in een pre-test en in een post-test. Tussen de pre- en de post-test in ontvingen participanten een instructie over één van de twee klankcontrasten. In de woordkennistaak moesten participanten aangeven of woordparen gelijk of verschillend klinken als de woorden uitgesproken zouden worden. In de auditieve perceptietaak moesten participanten aangeven welk woord ze gehoord hadden, waarbij ze konden kiezen uit twee woorden van een minimaal paar met de Engelse klanken /æ/ en /Ɛ/ en finale /t/ en /d/. De combinatie van zowel het meetmoment (pre-test of post-test), als het contrasttype (/æ/-/Ɛ/- testitems of finale /t/-/d/-testitems), als het trainingstype (/æ/-/Ɛ/-instructie of finale /t/-/d/- instructie) blijkt een significante invloed te hebben op de gemiddelde testscore van de beide taken. Expliciete fonetische instructie heeft bij senioren dus een positief effect op het bewust zijn van en het herkennen van Engelse klanken. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/9673 | |
| dc.language.iso | nl | en_US |
| dc.thesis.faculty | Faculteit der Letteren | en_US |
| dc.thesis.specialisation | Bachelor Taalwetenschap | en_US |
| dc.thesis.studyprogramme | Bachelor Taalwetenschap | en_US |
| dc.thesis.type | Bachelor | en_US |
| dc.title | Het effect van expliciete fonetische instructie op foneemperceptie bij senioren - Een studie naar het effect van expliciete fonetische instructie op het bewust zijn van en het herkennen van specifieke Engelse fonemen bij Nederlanders van 65 jaar en ouder | en_US |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1