Zielsprachengebrauch in der Lehrerausbildung

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dc.contributor.advisorJentges, S.
dc.contributor.advisorHahn, L.
dc.contributor.authorWesterveld, M.
dc.date.issued2021-06-08
dc.description.abstractDiese Bachelorarbeit befasst sich mit dem Zielsprachengebrauch an den Lehrerausbildungen Deutsch an der Radboud Universiteit Nijmegen. Hierbei wird der Einfluss des Zielsprachengebrauchs im edukativen Minor und Master auf den Zielsprachengebrauch der Studenten sowohl im Rahmen des Studiums als auch im Unterricht an der Praktikumsschule erforscht. Für die Datenerhebung ist ein Fragebogen erstellt worden. Die Ergebnisse wurden mit Hilfe von Google Forms und Excel analysiert und mittels deskriptiver Statistik beschrieben. Geschlussfolgert wurde, dass der Zielsprachengebrauch edukativer Ausbildungen einen direkten Einfluss auf den Zielsprachengebrauch der Studenten im Rahmen des Studiums ausübt. Die Zielsprache wird zum größten Teil nicht eingesetzt. Auf den Zielsprachengebrauch der Studenten im Unterricht an der Praktikumsschule üben die edukativen Ausbildungen einen indirekten Einfluss aus. Aufgrund der kleinen Untersuchungsgruppe kann diese Studie nicht als repräsentativ für alle Deutsch bzw. Fremdsprachenlehrerausbildungen in den Niederlanden gesehen werden. Zukünftige Forschungen mit einer größeren Untersuchungsgruppe sollen zeigen, ob auch in anderen Lehrerausbildungen dasselbe Ergebnis erzielt werden würde.en_US
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/11956
dc.language.isodeen_US
dc.thesis.facultyFaculteit der Letterenen_US
dc.thesis.specialisationBachelor Duitse taal en cultuuren_US
dc.thesis.studyprogrammeBachelor Duitse taal en cultuuren_US
dc.thesis.typeBacheloren_US
dc.titleZielsprachengebrauch in der Lehrerausbildungen_US
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