La compétition des verbes 'finir', 'partir' et 'ouvrir' en morphologie verbale du FLE. Une étude emoirique sur les difficultés de conjugaison des apprenants néerlandophones
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2019-01-24
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fr
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L’objectif de cette recherche était de vérifier les difficultés dans la conjugaison des verbes en -ir des étudiants néerlandophones, apprenants du français comme langue étrangère (désormais FLE). Nous avons fait passer deux tests à cette fin, un pré-test et un test de contrôle. Un atelier de conjugaison avait été organisé entre les deux tests, pour répondre aux difficultés des étudiants. L’atelier consistait en une partie théorique et une partie interactive dans laquelle les étudiants ont dû appliquer la théorie expliquée.
Cette recherche révèle que la moyenne des réponses incorrectes du test de contrôle a diminué de manière significative, nous indiquant que la théorie concernant l’identification des verbes à l’infinitif en -ir pendant l’atelier de conjugaison a influencé la compétence en morphologie verbale. Nous avons aussi analysé les méthodes didactiques utilisées dans l’enseignement secondaire aux Pays-Bas par les étudiants pour déterminer si celles-ci avaient eu un impact sur leurs résultats. En guise de conclusion, nous défendons un mélange de stratégies écrites et orales dans l’enseignement de la morphologie verbale du FLE.
Mots-clés : français comme langue étrangère, morphologie verbale, étudiants néerlandophones, identification des verbes en -ir, stratégies didactiques, stratégie orale, corpus PFC.
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Faculteit der Letteren