Märchenhafter DaF-Unterricht
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2021-07-22
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de
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In dieser Arbeit wird die Nutzung des integrativen Ansatzes von Mog und Althaus für die Integration von sprachlichem und (inter)kulturellem Lernen mittels Märchen und Sagen im niederländischen DaF-Unterricht untersucht.
Sowohl die verschieden Kulturmethoden für den DaF-Unterricht als auch die Hintergründe zu den Gattungen Märchen und Sagen sind beschrieben worden.
Mittels der Theorie des integrativen Ansatzes ist ein Analyseraster entwickelt worden. Analysiert worden ist, inwiefern sich die Kriterien des integrativen Ansatzes in den entwickelten Unterrichtsmaterialien zu Märchen und Sagen feststellen lassen.
Aus der Analyse ergab sich, dass alle verwendeten Märchen und Sagen für die Umsetzung des integrativen Ansatzes geeignet sind und dass sich alle Kriterien des Analyserasters mehr oder weniger in den Aufgaben feststellen lassen.
Für weitere Untersuchungen wäre es lohnenswert, ein Team von Wissenschaftlern und Autoren verschiedener Fachdisziplinen zusammenzustellen, um einen größeren Materialband zu diesem integrativen Ansatz mit den Gattungen Märchen und Sagen für den niederländischen DaF-Unterricht zu entwickeln.
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Faculteit der Letteren