Braucht Deutschunterricht mehr Inhalt? Eine Studie nach der Haltung von Schüler*innen in der Oberstufe des VWOs ihrem Deutschunterricht gegenüber
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2023-08-07
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de
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Diese Studie handelt vom niederländischen Deutschunterricht in der Oberstufe des VWOs
(voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) und den Erfahrungen der Schüler*innen mit
diesem Unterricht. Hier wurde spezieller Fokus auf die Gestaltung des Unterrichts, die
heutigen Pläne für Lehrplanerneuerungen und den Zusammenhang mit dem Studium DTC
(Duitse Taal en Cultuur) gelegt. Die erhobenen Daten zeigen, dass Deutschland, die deutsche Sprache
und die Geschichte der deutschsprachigen Länder von den Schüler*innen als wichtig erkannt
werden. Gemeinhin scheinen sie mit dem heutigen Curriculum zufrieden zu sein, obwohl es
vorsichtige Zeichen gibt, dass sie an mehr Inhalt in ihrem Unterricht interessiert sind. Sie
reagieren außerdem neutral und überwiegend positiv auf Vorschläge für inhaltsorientierte
Unterrichtsreihen. Diese Ergebnisse deuten darauf, dass Schüler*innen in der Oberstufe des
VWOs einigermaßen an mehr inhaltlichem Unterricht interessiert sind. Dies hat Implikationen
für den Verlauf der Lehrplanerneuerungen und für den Zusammenhang zwischen
Sekundarschulbereich und Tertiärschulbereich mit Bezug auf das Fach Deutsch.
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Faculteit der Letteren