Is de Onderwijsinspectie vooringenomen? Over het optreden van verschillende burgerschapswaarden in rapporten van de Onderwijsinspectie in Nederland
Keywords
No Thumbnail Available
Authors
Issue Date
2025-08-21
Language
nl
Document type
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title
ISSN
Volume
Issue
Startpage
Endpage
DOI
Abstract
Dit onderzoek analyseert de mogelijke vooringenomenheid van de Nederlandse Onderwijsinspectie bij de beoordeling van burgerschapsonderwijs, in het licht van de Wet burgerschap van 2021. Via een inhoudsanalyse van 38 inspectierapporten uit het voortgezet onderwijs van 2024 en 2025 wordt onderzocht in hoeverre de filosofische waarden van Aristoteles, Rousseau en Dewey over goed burgerschap in de beoordelingen naar voren komen.
De bevindingen tonen een onevenwichtige verdeling van waarden. Aristotelische concepten zoals Eudaimonia (ontplooiing) en deugd domineren de rapporten (48,1%), terwijl Deweyaanse waarden gericht op gemeenschapszin en democratische participatie ondervertegenwoordigd zijn (20,3%). Hoewel veel scholen de onderzochte burgerschapswaarden in de praktijk brengen, krijgen zij vaak een herstelopdracht omdat deze waarden onvoldoende zijn vastgelegd in beleidsdocumenten.
De conclusie is dat de inspectie een zekere vooringenomenheid vertoont, met een sterke nadruk op de Aristotelische traditie en een focus op formele beleidsverantwoording. Dit leidt tot een discrepantie tussen de geleefde onderwijspraktijk en de formele beoordeling. Het onderzoek pleit voor een meer gebalanceerde evaluatie die de complexiteit en diversiteit van burgerschapsvorming beter weerspiegelt.
Description
Citation
Supervisor
Faculty
Faculteit der Managementwetenschappen