Levend Latijn? Een vergelijkende studie van examenresultaten van impliciet en expliciet Latijnonderwijs.

Abstract

In de taalwetenschappelijke literatuur is er een voortdurende discussie over de effectiviteit van impliciete leermethodes. Steeds meer lesmethodes van vreemde talen op het middelbaar onderwijs gebruiken meer impliciete methodes, terwijl de klassieke talen veelal vasthouden aan de zogenoemde grammaticavertaalmethode. De vraag is of deze expliciete grammaticavertaalmethode de meest effectieve manier is om een taal te leren. In dit bachelorwerkstuk is de effectiviteit bestudeerd van een expliciete methode Latijnonderwijs aan de ene hand, en een impliciete methode aan de andere op de taalverwerving. Deze effectiviteit is bestudeerd aan de hand van eindexamens Latijn over vijf verschillende jaren. De analyse laat echter geen significant verschil zien tussen de effectiviteit van beide methodes. Wel bleken vrouwelijke leerlingen significant hoger te scoren dan mannelijke leerlingen over alle jaren, overeenkomstig de taal-/leervoorsprong van vrouwelijke adolescenten. Het gebrek aan significante effecten kan toe te schrijven zijn aan beperkingen in de beschikbare data.