Het effect van feedback op de leesvaardigheid van kinderen uit groep 3

Simple item page
dc.contributor.advisorHubers, F.C.W.
dc.contributor.advisorStrik, W.A.J.
dc.contributor.authorKuijpers, M.K.
dc.date.issued2022-07-18
dc.description.abstractHet leesniveau van kinderen op de basisschool gaat achteruit. Dit heeft te maken met de huidige kwaliteit van het leesonderwijs. Door de hoge werkdruk onder leerkrachten, kan er niet voldoende tijd aandacht worden besteed aan de individuele begeleiding van leerlingen en het geven van feedback tijdens het lezen. Dit onderzoek gaat in op de inzet van een computergestuurd systeem met een automatische spraakherkenner ter bevordering van het technisch lezen in groep 3. Dit programma dient ter aanvulling van de leerkracht. Er is gekeken naar de effectiviteit van drie verschillende feedbackvormen om te bepalen welke het meest effectief is voor gebruik met dit programma. Door middel van een Tweeweg ANCOVA is gekeken naar de verschillen tussen de scores van de posttest voor de verschillende feedbackvormen. Hierbij is geen significant verschil gevonden. De score op de pretest bleek echter wel een significante voorspeller voor de score op de posttest, waardoor de toetsen als betrouwbaar kunnen worden beschouwd.en_US
dc.embargo.lift10000-01-01
dc.embargo.typePermanent embargoen_US
dc.identifier.urihttps://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/13379
dc.language.isonlen_US
dc.thesis.facultyFaculteit der Letterenen_US
dc.thesis.specialisationNederlands als Tweede Taal: Docent en Experten_US
dc.thesis.studyprogrammeMaster Taalwetenschappen/Linguisticsen_US
dc.thesis.typeBacheloren_US
dc.titleHet effect van feedback op de leesvaardigheid van kinderen uit groep 3en_US
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Kuijpers MK.pdf
Size:
554.43 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
Faculteit der Letteren