Eine Lerner-Grammatik-Analyse der Wechselpräpositionen in Lehrwerken

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dc.contributor.advisorJentges, S.
dc.contributor.advisorRamachers, S.T.M.R.
dc.contributor.authorStallen, Patricia I.H.
dc.date.issued2017-07-15
dc.description.abstractEin inhaltlich nicht sehr kompliziertes, jedoch schwierig darzustellendes grammatisches Phänomen ist das der so genannten Wechselpräpositionen im Deutschen. Die Relevanz dieses Themas liegt darin, dass diese inhaltlichen inkorrekten Erklärungsansätze noch häufig in aktuellen DaF-Lehrwerken vorkommen und im DaF-Unterricht angewendet werden. Deshalb stellt die Masterarbeit die folgende Forschungsfrage zentral: „Wie werden Wechselpräpositionen in niederländischen DaF-Lehrwerken dargestellt und wie kann das vorhandene Material angepasst werden, um die Vermittlung zu optimieren?“. Anhand des theoretischen Rahmens, der sich inhaltlich mit dem Phänomen der Wechselpräpositionen beschäftigt, wird ein Beurteilungsmodell zusammengestellt, wonach drei niederländische DaF-Lehrwerke analysiert werden. Aufgrund dieser Analyse wird anschließend Material zu den Wechselpräpositionen entwickelt. Schließlich werden Dozenten gefragt, dieses Material zu bewerten. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, Material zu erstellen, das inhaltlich und didaktisch korrekter ist als die Erklärungsansätze in den drei Lerner-Grammatiken und auch tatsächlich im DaF-Unterricht angewendet werden kann.en_US
dc.identifier.urihttp://theses.ubn.ru.nl/handle/123456789/4945
dc.language.isodeen_US
dc.thesis.facultyFaculteit der Letterenen_US
dc.thesis.specialisationGerman Linguisticsen_US
dc.thesis.studyprogrammeMaster Taalwetenschappen/Linguisticsen_US
dc.thesis.typeMasteren_US
dc.titleEine Lerner-Grammatik-Analyse der Wechselpräpositionen in Lehrwerkenen_US
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Stallen, Patricia 4346858.pdf
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