De professionele identiteit van docenten binnen het voortgezet onderwijs. Een kwalitatief onderzoek naar de factoren die bijdragen aan de ontwikkeling van een professionele identiteit van docenten, die werken in het voortgezet onderwijs, met als sleutelactoren de docenten die binnen Quadraam werkzaam zijn.

Abstract

In dit onderzoek is onderzocht welke factoren een verklaring bieden voor de ontwikkeling van de professionele identiteit van docenten binnen het voortgezet onderwijs. Dit onderzoek was kwalitatief en verklarend van aard. Er zijn 26 semigestructureerde interviews met verschillende docenten van een scholenstichting binnen het voortgezet onderwijs afgenomen. Hieruit is gebleken dat er nog winst te behalen valt bij de professionele identiteit van docenten binnen het voortgezet onderwijs. De zes factoren die bij dit onderzoek centraal stonden – Kritisch zelfreflecterend vermogen, openheid, agentschap, vermogen om betekenis te geven, ontwikkelgerichte cultuur en evenwicht in identificatie en separatie – kunnen helpen om de professionele identiteitsontwikkeling van docenten te bevorderen ofwel te behouden.